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한지와 일반화의 촉진 등이 고려되지 못한 채 졸업하는 경우가 허다한 것이 오늘의 현실이라 할 수 있다. 이것은 지금까지의 특수교육이 기능적이고 생태학적인 접근보다는 비장애 아동들의 발달과정에 맞춘 인지능력의 향상에 중점을 두고
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신경을 쓴다.
다른 아이들이 이야기할 때 듣지 않는 것처럼 보인다.
자기 일이나 물건을 잘 잃어버린다.
위험한 놀이나 행동을 많이 한다.
6. 정서 및 행동장애의 교육 방안
정서 및 행동장애아를 위한 특수 교육의 역사는 엄격한 의미에서
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한 패턴을 띄며 주제 또한 반복된다. 또 사람을 잘 안 그리고 빽빽하게 그리는 경우가 많다. 다른 장애보다 자폐아동들에게 미술치료가 특히 도움이 되는 것은 다양한 재료를 접해 봄으로서 변화에 대처하고 적응할 수 있는 훈련능력을 기를
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장애아를 위한 특수 교육의 역사는 엄격한 의미에서 일반교육의 역사와 같은 시점에서 시작한다고 볼 수 있다. 왜냐하면 구조화된 환경에서의 교육이 시작된 이래 아동의 문제행동은 항상 존재해 왔으며, 결국 그 행동에 대한 교육적인 고려
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장애 동영상
http://video.naver.com/2008061018091965977
학습장애에 대한 태도 동영상
http://video.naver.com/2008031000171422659 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 인식변화와 용어비교
※ 학습장애 혼동용어
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 분류
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