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신앙이해를 통해, 기독교교육은 계속적으로 하나님과 자신의 관계를 비평적으로 성찰해 보도록 하는 노력이 필요함을 시사해 주었다.
셋째, 신앙을 형성해 주는 기초가 \'상상력\'이라고 함으로써, 인지적 발달로서의 신앙발달이 가지는 한계
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신앙의 각 단계는 여러 형태의 상징화되고 개념적인 기능에 의해 성격 지워진다. 각 신앙의 단계는 형성하는데 씨름해야만 하는 나름대로의 도전들이 있다.
파울러는 다른 발달단계 이론가들과 신앙발달의 관계성에 대해 경험적인 조사로부
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발달로 모든 것을 지적 측면으로 보게 되어 회의적이라는 특성도 가지게 된다. 이러한 시기의 신앙교육은 그들에게 많은 도움을 줄 수 있다. 내면에 잠재되어있는 무의식을 발견할 수 있고 영원한 지지자인 하나님과의 올바른 관계성을 통해
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발달 콜버그의 도덕발달과 같이 에릭슨 이론은 파울러의 신앙발달에 있어 지대한 영향을 끼치고 있음을 위의 표만 보더라도 알 수 있을 것이다. 에릭슨의 인격발달이론을 통해서 파울러는 신앙에 있어서 인격의 중요성을 강조하고 있다. 신
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A. 서론
1. 문제제기 및 연구목적
2. 연구방법 및 전개방법
3. 용어설명
a. ‘발달’ 이란?
b. ‘신앙의 발달’ 이란?
B. 파울러의 신앙이해
1. 신앙에 대한 개념
a. 보편적인 것으로서의 신앙
b. 관계로서의 신앙
c. 상
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본 연구는 태아교육이 어떻게 산모와 태아의 정서적, 신체적, 지적인 안정을 가져올지에 관하여서 살펴보고 전통적으로 또한 현재 실시하고 있는 태아교육 방법을 기독교교육적인 시각으로 적용·해석함으로 그 방안을 모색하며 신앙발달에
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발달심리” 서울: 창지사,1984
4) 김영진, “신앙생활백과” 서울: 성서교재사간행사.1986
5) 박덕규 “청소년의 성격형성과 공격성” 서울: 배영사 1983
6) 신현순, “자녀교육 이렇게 하세요” 복있는 사람 1989
7) 유영주, “가족관계학” 서울: 교
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발달 정도를 주기적으로 평가하여 그 이후의 교육계획 및 지도방법에 참고하여야 한다.
참 고 문 헌
김낙구(1998). 인성교육을 위한 기본생활예절 습관화 접근, 학생생활연구 제 24집, 25～39.
김윤환(1997). 인성교육의 이해, 아이들이 달라졌어요,
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발달과 전개” 기독교 사상사, 제 30권, 7호, 1986.
김상일 “화이트헤드의 종교철학론” 한국정신과학학회, 제 19회, 추계학술논문집, 2003.
김지오 “과정신학적 접근” 한국기독교연구소, 세계의 신학, 제 7호, 1990.
이강훈 “과정신학의 전개와
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발달효과도 얻을 수 있다. 요즘은 질병치료와 예방을 목표로 하는 대체의학의 하나로도 그 가능성을 인정받고 있고, 국내는 물론 해외에서까지 요가가 하나의 트랜드로 큰 붐을 일으키고 있다. 또한 각종 요가 서적과 비디오 그리고 일명 요
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발달로 사회는 점점 고령화되어 가는데, 그에 따른 복지나 경제 문제 등이 제대로 이뤄지지 않아 많은 노인들이 갈 곳이 없어 배회하는 경우를 자주 보게 됩니다. 특히, 경제적인 자립 능력이 없거나 몸이 아파 요양을 필요로 하는 노인들의
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신앙 서사시, 창세 서사시 등 신화적인 문학들이 주를 이루었습니다.
중세문학 때는 한문을 받아들이게 되면서 시작하게 되었습니다. 중세는 전기와 후기로 나누어 볼 수 있는데, 전기는 삼국시대 때부터 고려 전기까지로 보고, 후기는 12세기
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