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영유아교사가 되기 전 배운 이론들과 실습과정을 통해 체득한 경험들로 영아의 교육에 사용되는 시설이나 교구를 잘 활용하고 또한 전문적인 능력을 갖추어 영아를 효과적이고 올바르게 가르치고 지도하는 교사로서의 역할도 중요시 된다.
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영유아교사가 되기 전 배운 이론들과 실습과정을 통해 체득한 경험들로 영아의 교육에 사용되는 시설이나 교구를 잘 활용하고 또한 전문적인 능력을 갖추어 영아를 효과적이고 올바르게 가르치고 지도하는 교사로서의 역할도 중요시 된다.
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영유아교사가 되기 전 배운 이론들과 실습과정을 통해 체득한 경험들로 영유아의 교육에 사용되는 시설이나 교구를 잘 활용하고 또한 전문적인 능력을 갖추어 영유아를 효과적으로 올바르게 가르치고 지도하는 교사로서의 역할도 중요시된
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영유아교사가 되기 전 배운 이론들과 실습과정을 통해 체득한 경험들로 영아의 교육에 사용되는 시설이나 교구를 잘 활용하고 또한 전문적인 능력을 갖추어 영아를 효과적이고 올바르게 가르치고 지도하는 교사로서의 역할도 중요시 된다.
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영유아 교사론, 양서원, 2009
고인옥 (2008). 사회적 갈등 상황에서 유아들의 갈등해결 전략과 교사의 역할. 유아교육학론집.
곽노의 외(2009), 유아교육개론, 학지사.
노은호 외, 교수 학습 방법론, 동문사, 2005
김정규ㆍ이광자(2007), 유아교육실습,
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영유아 보육프로그램 개발”, 여성정책포럼.
이옥, 노성향, 1996, 방과 후 아동보육론, 창지사.
한국교육개발원, 2009. 2008 방과후학교 성과분석 연구.
한국여성개발원, 2002. “영.유아 보육서비스의 다양화와 보육인프라 확충방안에 관한 연구”.
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교사를 위한 아동미술, 서울: 형설출판사.
유아 미술연구회(1998). 유아미술교육, 서울: 학문사.
윤수지(2003). 부모 및 교사의 역할인지도에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이연섭(역) David Elkind(저). (1997). 잘못된 교육 : 위기
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영유아 교육 프로그램 이주하 외 1인 서울 학이당
유아교육개론, 신연식, 서울 형설출판사, 1982
현대유아교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
최신 유아 교육 개론 - 한임순, 동문사 2003
프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992
프뢰벨
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1. 보육전담 부처의 변화
2. 보육관련 법령의 변화
Ⅴ. 우리나라 보육행정체계 개선방안
1. 보육서비스 행정조직 측면
2. 여성부 보육정책국 조직 측면
3. 국공립 보육시설 측면
4. 보육시설 행정지도 측면
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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교사의 인식”, 제13회 한국 아동학대 예방 협회 세미나, 2005
김태수·백종섭·신희영), “복지행정론“, 대영문화사. 2008
나석권, “복지행정론“,대왕사 2008
이숙종 외 5인, 아동 복지의 이해, 서울:학문사, 2007
이종복, 이배근, 아동학대의 원인
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교사가 되기 위해 노력했습니다. 이런 저의 태도 덕분에 원장님께서는 “우리 00이는 정말 사랑스러운 아이예요”라고 말씀하시며 칭찬해주셨습니다.
또한, 1년간 대학 부설 연구소에서 근무하며 아동권리보장원 자료집 발간 사업에 참여했
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교사가 아닌 아이들과 상호 작용을 함으로써 함께 만들어 나가는 교사가 되도록 노력할 것입니다.
셋째, 조직 내에서 꼭 필요한 사람이 되겠습니다. 언제나 웃으며 친절하게 대하고 동료 선생님들께 베풀 줄 아는 마음을 가지며 늘 겸손하게
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존중하고 수용한다면 긍정적인 사회성도 발전시킬 수 있을 것입니다.
저는 유치원 교사인 큰언니를 덕분에 아동의 특성과 바람직한 교사상에 대해서 많은 얘기를 들으며 자랐습니다. 또한 그간의 실습을 통해서 이 일이 제 성격과 적성에 맞
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교사라는 직업에 관심을 가지게 되었습니다.
대학에 입학하여 새로운 이론들을 배울 때마다 흥미롭고 재미를 많이 느꼈습니다.
이론들을 배우면서 저는 참관을 다니고 실습을 다녀왔습니다. 실습을 갔을 때 저는 유아반 만4세를 맡게 되었습
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교사로서 아이들이 바람직한 기본생활습관을 형성하고, 올바른 인성과 정서를 함양할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 마지막 만약 제가 OO유치원에서 아이들과 함께 할 기회를 주신다면 아이들을 하나의 인격체로써 존중하여 많은 관심과
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