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심리학에 대한 관심도 더 많아지게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
- Edward E. Smith, Susan Nolen-Hoeksema, Brabara Fredrickson, Geoffrey R. Loftus, [힐가드와 애드킨슨 심리학], 박학사, 2004
- 송관재, [생활속의 심리], 학지사, 2003
- 장수용, [인간 행동의 심리], 전략기업
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가』. 홍익출판사.Aristoteles(2007). 『수사학Ⅱ』. 이종오 옮김. 리젬.
(2009). 『정치학』. 천병희 옮김. 도서출판 숲.
(2010). 『시학』. 로즐린 뒤퐁록, 장 랄로 주해. 김한식 옮김. 펭귄클래식코리아.
(2013). 『니코마코스 윤리학』. 천병희 옮김. 도
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Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 정신지체아교육의 수량학습
Ⅶ. 정신지체아교육의 지역사회기능교수
Ⅷ. 정신지체아교육의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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심리치료에서 분석적-과학적 방법이 창조적 치료 영역에서 그 효과가 의문시되고 요가나 굿거리, 선 같은 동양적, 정신적 방법을 더 나은 것으로 보는 견해도 있다. 또한 여기에 문학과 치료로서의 문학수용이 그 절대적 가치를 지킬 수 있는
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가의 역할이 절대적으로 필요하다. 재활과 보상을 위한 정책, 치료적 개입은 비극을 감수한 개인을 돕기 위해 고안된 것이다.
참고문헌
강영실(2004). 장애인복지의 이해. 신정.
김도현(2009). 장애학 함께 읽기. 그린비.
김민영(2013). 장애특성과
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가 발달장애아동의 전반적 발달에 미치는 효과. 한국재활 심리학회 재활심리연구, 2001.
김동연,김미영,최은영. 자폐성 아동에 대한 미술치료사례연구. 한국재활심리학회 재활심리연구, 2001
류문화. 자기 교사 훈련이 주의집중결함 과잉행동
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가 없다면 그들을 하나의 구성원으로 볼 수 없다는 것이다. 우리는 다양한 사람들이 공존과 통합을 이뤄야 하기에 대위법 읽기 라 는 해석 관점이 필요하다. 이에 서로 다른 문화 언어 인종 전통 습관 가진 사람들이 함께 다양한 배경과 경험
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읽기만 했는데, 문제를 풀면서 다시 보니 제 고민과 통하는 점이 있는 것 같았습니다. 그래서 저는 집에 와서 제3인간형을 다시 읽어보았습니다. 다시 읽어보니 제가 제3인간형의 석과 같은 삶을 살아왔고, 또 그런 삶을 살려고 하는 것을 알
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