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능력 발달에 영향을 미치는 요인 연구, 신라대학교 교육대학원 (2004)
*목차
1. ‘쓰기’란?
2. 쓰기 교육과 쓰기 능력
3. 쓰기 능력의 구성요소
1) 쓰기 능력의 구성에 대한 논의
2) 쓰기 능력의 구성요소
4. 참고문헌 1. ‘쓰기’란?
2. 쓰기 교
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능력-평가, 목표설정, 계획, 실행의 제어 (*언어 능력의 구성요소)
Weigle
(2002)
내용, 조직, 어휘, 언어 사용/문법, 표기 (*분석적 채점 척도)
4.2 쓰기의 평가 방법 - 시험, 과제물, 관찰
4.2.1 시험 형식의 평가 (결과 중심 평가)
(1) 직접 평가 : 자유
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구성요소
(1) 현행수준
(2) 장/단기 교육목표
(3) 특수교육환경에의 배치와 관련서비스 내용
(4) 일반교육프로그램의 참여정도
(5) 평가계획
(6) 교육시작과 종료시기
(7) 전환교육(transition)교육
2) IEP회의
3. 개별화교육프로그램의 절
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요소
1. 중추신경계의 역기능 ; 신경학적 상황은 외부 의료적 검사가 곤란하여 행동 관찰을 통해 결정된다.
2. 고르지 않은 성장 패턴과 심리학적인 처리 과정 결함 ; 지능의 하위능력의 구성능력이 고르게 혹은 정상유형으로 발달하지 않는다
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구성요소를 의식적으로 사용함을
알게 된다.
(4) 내면화
- 느낌의 분석, 해석, 평가를 다시금 정의적 측면으로 연결한다.
- 자신의 견해를 명확히 표현할 수 있는 조형적인 어휘와 비평능력을 육성 할
수 있다.
3. 보다 적극적인 시각에서의 분
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