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자질과 교사로서의 자질이 일체화를 꾀하는 데서 미술교사의 출발이 잇는 것이다. Ⅰ. 아동미술교사의 자질
1) 아동미술교사의 기본적인 자질
2) 아동미술교사의 전문가로서의 자질
2. 아동미술교사의 역할
3. 작가로서의 아동미술
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아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제, 교육과학사, 2002
권상구, 아동미술교육, 미진사, 1999 1. 아동미술교사의 역할과 지도의 방향
2. 아동의 미술지도
3. 아동미술교사로서 개념화된 아동지도
4. 아동미술교사가 갖추어야 할 자질
참고
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그 아동의 능력을 집중적으로 키워 한 사람의 예술인으로 성장할 수 있도록 도와주는 일도 아동미술교사의 중요한 역할이지만, 나머지 평범한 능력의 아동들도 자신의 능력을 최대한 발휘 할 수 있도록 도모하는 것이 중요하다.
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교사의 역할 설명 및 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략
1.1.1.1. 유아 교사의 역할
1.1.1.2. 교사-유아의 상호작용에서 교사가 사용해야 할 전략
(1) 유아 교사로 제시하는 만 3세 반의 하루일과와 활동 내용 계획서
가) 만 3세의 일
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교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사
* 최유현(2001), 실과교육학연구, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 성격
1. 교과의 성격적 측면
2. 경제?사회적 측면
3. 교수?학습 활동 측면
Ⅲ. 실과교과(실과교육
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