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아동의 인지발달에 중요한 영향을 미친다는 것을 보여준다. 즉, 인지발달은 개인과 자연과의 상호작용으로만 이루어지기보다는 다른 사람과의 상호작용을 통해서도 일어나는 것이다.
4) 어린 아동의 인지능력에 대한 과소평가
Piaget의 이론
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4), 313-330.
이종희(2000). 초기 가상놀이의 인지적 측면에 대한 이견들: 상징성과 마음의 이론에 대한 논의. 유아교육연구, 20(3),223-252.
최순영·김수정편(1995). 인간의 사회적·성격적 발달. 서울:학지사.
티파니 필드(1997). 영아기 발달. 박성연·이
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아동의 사고방식은 성인과 다르고 각 발달단계에 따라 독특한 사고를 한다고 보았으며 영아기를 위한 교육은 영아들의 지적발달을 고려하여 시행되어야 함을 시사해주었다.
하지만 피아제의 인지 발달이론에 대한 비판 역시 존재한다. 각
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아동의 사고방식은 성인과 다르고 각 발달단계에 따라 독특한 사고를 한다고 보았으며 영아기를 위한 교육은 영아들의 지적발달을 고려하여 시행되어야 함을 시사해주었다.
하지만 피아제의 인지 발달이론에 대한 비판 역시 존재한다. 각
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인지가 발달했다면, 인간이 전체적으로 발달했다고 말하기는 어렵다는 것이다. 또한 피아제가 각 발달 단계가 개별적이고, 분명하며, 사다리꼴로 발전했다고 가정했다는 점이다. 그의 이론에 따르면 인간의 발달은 완전하게 그가 주장한 4단
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