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아동들의 잠재 가능성을 스스로 발견하게 해주고 진로에 대한 인식과 선택의 폭을 넓혀 줄 수 있는 좋은 길잡이가 될 수 있다.
초등학교 진로교육에서 진로의식을 향상시키는 방법으로 다중지능 중에서 대인관계지능과 개인이해지능을 초등
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관계를 맺고 유지해 나가는 모든 능력을 의미한다.
사. 자기이해지능
자신의 능력과 감정에 대한 정확한 지각, 인생을 스스로 계획하고 조절하는 능력을 의미한다. 자기이해지능을 강화시키기 위해서는 아동에 대한 개별화 수업과 자율학습
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 지능의 의미
II. 지능의 진단
III. 지능이론
IV. 대안적 지능이론
1. 스턴버그의 삼
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지능이론(MI이론)의 아동교수학습
1. 언어지능개발
2. 수리적/논리적 지능 개발
3. 시간적/공간적 지능
4. 음악적 지능
5. 신체율동지능
6. 대인관계적응지능
7. 내적 성찰 지능
Ⅶ. 향후 다중지능이론(MI이론) 교수학습의 방향
참고문헌
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지능이론 + 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
2. 다중지능의 등장배경
3. 9가지 지능의 특성
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 시각-공간적 지능
4) 신체운동지능
5) 음악적 지능
6) 대인관계지
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