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전문성 발달과 이를 위한 훈련이 요구되는 것이다. 아동상담자의 책임 영역과 그러한 영역 간 경계를 인식하게 하고 국내 여건에 맞는 아동상담자의 역할을 훈련할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동상담자가 아동상담 과정에
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아동들은 다양한 모습으로 심리 정서적 어려움을 드러내고 있다. 따라서 최근에는 아동상담에 대한 요구와 필요성이 점차 증대되고 있는 추세이며, 아동상담자의 전문적인 역량과 역할이 더욱 중요해지고 있다. 아동상담은 아동의 건강한
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아동상담을 적극 활용해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형, “아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
- 엄지, “아동상담자의 발달수준 및 역전이 관리능력이 치료적 동맹에 미치는 영향”, 한양대, 2012
- 차지은, “아동상담자의 역전이 관리
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아동상담자의 자질이라는 단어는 확실하게 규정을 지을 수 없는 단어라고 생각한다. 서비스업, 특히나 정신적인 업무에 있어서 자질이라는 단어보다는 일종의 기본적으로 가져야 할 마음가짐, 특징, 이런 느낌이 강하게 들었다. 단순히 이를
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문제가 있을 것이라는 선입견이나 편견을 가진 채로 상담에 임하는 경우가 있다. 아동이 하는 말을 변명이나 거짓말로 예단하게 되는 실수를 범하는 경우가 있다. 따라서 민감한 아동들은 상담자와의 대화를 꺼리게 되고 소기의 상담의 목표
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