|
스스로 결정하는 것이다.
그러므로 나의 한계는 아직 결정되지 않았다. 1. 아리스토텔레스의 이론
2. 나의 경험사례 들기
3. 교과서 속의 아리스토텔레스이론 보물찾기
4. 가상으로 꾸며본 수업시간
5. 수업 중 유의사항
♡epilogue
|
|
|
아리스토텔레스의 이론을 활용할 수 있다고 볼 수 있다. 구두쇠 할아버지와 나의 생활을 비교해 봄으로써 절제의 덕을 가치 있게 생각하며 필요성을 느끼도록 하여 학생의 실천적 다짐을 이끌어 보도록 하는 것도 중요한데 절제의 덕에 대해
|
|
|
이론(virtue-based theory). 아리스토텔레스의 덕성이론, 윤리적 리더십에 대한 하이페츠(R. Heifetz) 이론, 윤리적 리더십에 대한 Burns의 변혁적 리더십이론, 윤리적 리더십에 대한 그린리프 리더십 이론, 경영자의 자질 2.0k 경영학 1. 경영자 리더
|
|
|
스토텔레스의 배역을 되어 아이들에게 식당에서 정해준 개수가 합리적인갯수(아예 못먹는것도 아니고 그렇다고 너무 많은먹는것도 아닌)인 것을 알려주고 음식을 절제하지 못하고 많이 가져가면 뒤에 오는 아이들은 그 음식을 못 먹는 경우
|
|
|
물질은 양자 물리학에서 합리적 이해를 초월하는 자기모순에 가득 찬, 정체를 알 수 없는 신비로운 것이 되어 버렸다.
문제: “아리스토텔레스적 물질세계->뉴튼적 물질개념->상대성이론, 양자론”이 어떻게 다른지 조사하시오.
|
|
 |
이론적인 토대를 구축하였다. 월리엄 퍼킨스의 신학사상
1. 퍼킨스의 생애
2. 퍼킨스의 신학사상
3. 퍼킨스의 「황금사슬」에 나타난 구원의 서정(序程 : The order of salvation)
1) 선택의 작정(The decree of Election)
a. 효력 있는 부르심(effect
|
|
메뉴펼치기
