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. 대학에 입학해 사회 생활을 준비하기까지
「아이의 진로를 결정해 주지 말고, 아이 스스로 선택하도록 하라」
부모라는 이름으로 아이가 선택하는 것에 대해 섣불리 결과를 예측해서는 안 될 것이다. 아이는 자기 자신을 신뢰하지 못하고
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and Love Needs)
4) 4단계 : 존경욕구(Esteem Needs)
5) 5단계 : 자아실현 욕구(Self - Actualization Needs)
5. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대한 분석
6. 자아실현인의 특성
7. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아이의 사생활>이 자아존중감과 행복을 물려 주는 구체적인 방법을 제안한다.
제4부 다중지능
"똑똑한 것에도 종류가 있다"
최고의 재력가 빌게이츠
그는 자폐아 출신이었다.
음악의 천재 모차르트,
그는 언어와 수학에 매우 약했다.
세
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임용추천을 하도록하여 이들을 임용하게 된다면 임용된 공무원들의 사기와 일의 능률성은 높아질 수 있을 것이다. 제1부 남과 여
제2부 도덕성
제3부 자아존중감
제4부 다중지능
제5부 나는 누구인가
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아이의 사생활 제4편 다중지능편을 보고 난 후 현장에 적용하기 위한 시사점을 제시해 보았다. Gardner는 마음의 틀(Frames of Mind, 1993)이라는 저서에서 다중지능의 6가지 독립적인 영역들을 제시하였고, 후에 3가지 영역을 추가해 총 9가지 영역으
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60, 1-18.
今泉みね子, Meiser annette. (2007). 숲에서 크는 아이들. 경기도 : 파란 자전거.
Bird, T., Anderson, L., Sullivan, B., & Swidler, S. (1992). Pedagogical balancing acts: A teacher educator encounters problems in and attempt to influence prospective teachers' beliefs. Washington, DC: Office o
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