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애국심, 애국심교육에도 문제가 있다. 우리는 애국심을 대개 대적(對敵)관계에서의 방어적 애국심을 강조한다. 애국의 전례로는 대개 왜적을 물리친 이순신, 왜놈에 반항한 안중근, 유관순과 같은 경우를 든다. 물론 그것은 꼭 있어야 할 애국
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교육의 미래를 위한 과제
시민교육의 관점에서 오늘 우리 사회에서 나타나고 있는 현상들을 살펴본다면 우리나라의 시민교육은 본질적으로 “국민 교육”의 성격을 유지하는 것이 되지 못하고 있다. 이것은 앞서 살펴 본 청소년의 애국심
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애국심’교육의 주체인 교사의 ‘애국심’이 가장 우선적일 것이다.
나라사랑 없는 교사가 도덕 교과의 애국심을 지도한다면 아동들에게 건강하고 아름다운 가치를 전하기 힘들 것이다. 교사 자신이 교육을 사랑하지 않고 국가의 일원인 아
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교육이 정치적 사회화에 무조건 공헌하는 것은 아니고, 어떠한 상황에서 그렇게 나타날 수 있다는 것이다.
애국심교육의 효과 (점수)
국기에 대한 예절
애국가에 대한 예절
국가원수에 대한 예절
N
기 초
1 차
2 차
34.5
59.2
78.4
28.3
53.4
71.6
32.3
56
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애국심)
1. 유월이 오면
2. 귀중한 음식
3. 남의 덕을 바라지 않는 사람
4. 나라를 위해 내가 할 일을 찾자
Ⅴ. 훈화자료 사례5(학교교육)
1. 아! 잊으랴 어찌 우리 이 날을(6.25)
2. 스프링과 고무줄
3. 여름철 위생에 주의하자
4. 여름 방학식
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