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애착장애군이 진단군으로 자리잡은 지가 그다지 오래되지 않음으로 해서 아동을 적절히 이해할 기회가 거의 없었고, 그로 인해서 아동의 치료 교육을 계획하고 실행에 옮기는 과정에서 특성을 이해하지 못한 채로 아동을 대할 수 있게 되는
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아동이 치료자 보다 어머니와의 놀이를 더 원하고 즐거워한다는 것은 어머니보다 놀이치료자와의 놀이를 더 즐거워하고 더 많은 반응을 보인다는 반응성 애착장애아의 특성과는 상반되는 것이다.
결론적으로 놀이치료를 통해 사례 아동의
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아동발달」, 신정, 2010
김수정, 「영아기 애착발달에 대한 이론적 탐색」, 아동복지연구, 2006
이혜련, 「반응성 애착 장애의 치료」, 소아청소년정신의학, 2004
박명화, 「반응성애착장애아의 가족 맥락적 특성과 사회적 지지에 관한 연구」, 정
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애착장애 아동을 줄일 수 있을 것
이라고 생각했다. 또 부모가 자신의 아이를 유심히 관찰하고 아이의 상태와 관심, 행동, 언
어 등에 관심을 갖고 살펴보아야 할 것이다. 혹시나 자신의 아이가 이상한 행동을 하고 다
른 아이들과는 다른 특성
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응을 보인다는 반응성 애착장애아의 특성과는 상반되는 것이다.
결론적으로 놀이치료를 통해 사례 아동의 놀이영역이 확장되었고, 감소된 스트레스 반응을 보임으로서 반응성 애착 장애아의 애착행동이 변화되었다. 뿐만 아니라 놀이치료
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