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학문 속 지식을 배우는 교과 중심 지향의 학습을 하지만 성인은 현재 직면한 문제를 해결하기 위한 문제해결 지향의 학습을 하며 앤드라고지 모형에서는 문제해결을 위해 학습을 하기 원하는 욕구를 충족할 수 있는 방향으로 교육과정을 구
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앤드라고지와 평생학습 과정의 중심적인 축이 되는 단계): 학 습목표의 달성정도를 검토하는 과정으로 결과의 평가는 학습자 자신이다. 학습자의 능 력(수행) 수준과 목표의 미달성 부문이 어느 것인가를 찾아 그 증거로 제시함으로써 전 체
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앤드라고지에 대한 깊은 연구를 했을지라도, 페다고지가 지배한 교육현장에 서게 된 순간, 학습자들에게 과거의 페다고지적 학습을 답습하지 않을 수 없게 된다. 양심적인 교육자들도 상황에 지배당한 후엔 어쩔 수 없이 상황 뒤에 숨을 수
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앤드라고지적인 접근을 통하여 학습을 해야 한다.
③ 통합적 관점
*넛슨(Knudson) : 성인교육학과 아동교육학의 구분체계 자체를 반대하여 연령별 공통점과 차이점을 하나의 학습이론 체계 속에 포괄하자는 대안을 제시하였다. 앤드라고지와
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앤드라고지(성인학습)에 대해서 알아보고 어떠한 성인학습자들이 학습에 왜 참여하는지? 그리고 이들 학습자들을 어떻게 지도하면 좋을지에 대한 교수자로서의 지식과 안목을 쌓아보고자 성인학습이론과 지도원리에 대해서 공부해 봤습니
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