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활동 시간이 정해져 있지도 않고 또 진행자나 지도자도 없고, 논의 주제도 없고, 발표 형식도 없고, 언어적 논리도 없기 때문에 정규 교과 시간에 실시할 수는 없다. 그러므로 고학년의 경우 단체로 여행을 할 경우에나 또는 집단 야영 수련을
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장기자랑)
19:00-
20:00-
21:00-
과정2-2 담력훈련
-자연과 대화
촛불의식 (다짐시간)
편지쓰기(부모님, 자기자신)
22:00-
자기정리 및 취침준비
자기정리 및 취침준비
23:00-
명상의 시간(지도자회의)
명상의 시간(지도자회의)
취 침
취 침
9. 야영 활동
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활동 지도교사 일반연수, 서울 한국청소년 개발원
김명희(1989), 놀이지도의 이론과 실제, 교문사
김재복 외(1999), 초등학교 교육과정 해설, 교육과학사
경상남도교육청(1996), 학생야영수련활동 프로그램집, 창원 문성사
경상남도산청교육청(2003
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동심등을 배우게 되었다.
정말 즐겁고 유익하고 항상 반복적이었던 일상에 새로운 마음가짐을 같게 야영활동. 함께 고생해준 우리조원들에게도 고맙고, 교수님도 수고 많으셨습니다.
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야영수업이 기다려지는 것도 그런 이유에서 이다. 1. 야영활동의 개념
2. 야영활동의 목적
3. 야영활동의 정의
4. 야영 장소 선정
5. 야영 설비 기술
6. 캠프 기획의 과정
7. 야영활동 계획의 요소
8. 야영활동 운영의 조직
9.
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