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교사의 역할도 고정되어 있기보다는 끊임없이 변화하는 것으로 이해되어야 하며, 교직 생애동안 지속적인 연수의 기회가 폭넓게 제공될 필요가 있다. 유아교육에서도 조기경험의 중요성과 유아들의 미분화된 발달적 특성, 그리고 유아교육
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교사가 스스로의 필요에 의해 상급학교 과정인 대학원이나 평생교육원에 진학하는 것 등을 포함한다.
교사공동체는 전문가로서의 교사가 자발적으로 형성하여 적극적으로 참여하는 공동체라고 할 수 있다. 그 중에서도 특히 협동학습연구회
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Learning(이러닝)의 본질
Ⅴ. E-Learning(이러닝)의 구성요소
1. 콘텐츠(Contents)
2. 인프라(Connectivity)
3. 학습공동체(Community)
Ⅵ. E-Learning(이러닝)의 효과
Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 장단점
1. 비용절감 효과
2. 학습개선 효과
3. 학습자 측면의 이
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교사연수 문제점을 개선하는 방향은 기관 중심 연수뿐 아니라 다양한 형태의 연수 개발, 교사연수의 수요자인 교사들의 요구 반영, 소그룹형태의 다양한 참여형 교수학습전략 사용, 현장과의 연계를 위한 현장 교원 강사로 활용 등이다. 이러
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학습, 탐구학습, 개념학습 등을 접목)
전문연구진이 중심이 되어 학습활동과 내용을 개발하고 교사는 실천하는 역할(교사와 연구진의 밀접한 연계로 진행)
§ 국내외 U-러닝 사례 비교
§ 분석 결과
- 여전히 모바일 러닝 위주지만 점차 내재성
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