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유아가 환상과 실제를 구분하도록 돕는다.
9) 일상적인 상호작용에서 부드러운 유머를 사용한다.
10) 스트레스 요인의 해결을 위한 직접적인 대처를 한다.
11) 긍정적 사고를 하도록 유도한다.
12) 경쟁보다 협동적 활동을 제시한다.
13) 스트레스
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미치는 영향, 전북대학교 대학원 논문, 2013.
윤경애, 숲놀이 활동이 유아의 일상적 스트레스감소에 미치는 영향, 서울교육대학교 대학원 논문, 2013.
이명환, 숲 유치원의 교육학적 원리와 실제. 열린유아교육연구, 2006.
이명환, 독일의 숲유치
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유아의 일상적 스트레스와 정서지능에 관한 연구. 한국교원대학교 석사학위논문.
남인숙(2007). 행복감계발에 관한 소고. 사회이론. 봄/여름. 217~320.
남정미(2013). 우리나라 청소년, 어린이 행복지수 OECD 국가 중 최하. 조선일보.
박분희(2009). 어
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연구. 영유아교육연구.
김희영(2005). 유치원 종일제에 대한 기혼취업여성의 요구와 인식 연구. 건국대학교 행정대학원 석사학위 논문.
박성혜(2002). 유아의 일상적 스트레스에 영향을 미치는 미시체계 변인 탐색. 숙명여자대학교 대학원 박사
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유아의 자존감 상함으로 인한 스트레스 감소에 효과적이었다고 생각한다.
4) 동화책을 활용한 상호작용적 독서치료활동이 유아의 일상적 스트레스 전체에 미치는 영향
: 본 연구의 결과를 종합해 보면, 독서치료활동은 유아의 일상적 스트레
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