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법에 관한 구체적인 사항은 고등학교 국어 과목 교육 과정 ‘4. 방법’에 제시된 내용을 참고한다.
(9) 교수학습 자료에 관한 사항은 고등학교 국어 과목 교육 과정을 따른다.
(10) ‘문법’ 과목은 ‘국어’ 과목의 ‘언어’ 영역과 긴밀하게
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법의 변천과정에서 본 현행 한글 맞춤법의 개선 방향". 공주대 국어국문학과 대학원 석사학위 논문.
김태준, 1988, "한글 맞춤법의 문제점에 대한 연구". 경남대 교육대학원 석사학위 논문.
문교부 고시, 1988, 『국어 어문 규정집』. 서울 : 대한
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어문화, 1999
이옥련 : 남북한 언어정책과 어문규정의 차이, 통일논총, 숙명여자대학교 통일문제연구소, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북한의 언어관
Ⅲ. 북한의 언어맞춤법
Ⅳ. 북한의 언어교육
Ⅴ. 북한의 언어정책
Ⅵ. 남한의 언어정책
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법의 차이
라.맞춤법의 차이
ⅲ 언어 이질화의 원인 과 통일 방향
가.표준어의 통일 방향
나.문법문제의 통일방향
다.한자문제의 통일방향
라.통일사전의 편찬
마.맞춤법(띄어 쓰기 포함)의 통일방향
바.학교 교육에서의 통일방향
2)학
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단위성 의존명사의 문제
6) 띄어쓰기의 혼란을 방지하기 위하여: 문법화와 띄어쓰기 교육
5. 띄어쓰기 규정에 대한 남북한 어문 규범의 차이(의존명사를 중심으로)
6.‘띄어쓰기’에 관한 국어 지식의 적용: 창의적 학습 지도안의 예시
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