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표는 교육과정의 ‘4. 내용의 영역과 기준’에 제시된 사항을 종합적으로 고려하여 설정하되, 영역별로 다음 사항에 유의한다.
(라) ‘문법’ 영역의 평가 목표는 문법 지식의 이해와 탐구 및 적용 능력에 중점을 두어 설정한다. 어휘와 어법
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고, 언어 기능 영역의 학습량이 많으면, 결국 어휘 지도를 위한 학습 시간은 줄게 되는데, 지금의 상황은 국어 교과 시간에 어휘를 지도할 여유를 갖지 못할 만큼 교과 학습량이 많다는 것이다.
둘째는 다양한 어휘 지도 방법들이 학교 현장에
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를 제공해 주며, 용법에 대해 학습자들에게 정확성을 더해 줄 수 있다. 그러나 이것 역시 학습자들이 대상 어휘에 대한 기본적 지식을 알고 있어야 가능하다. 그리고 의미 자질 분석법은 의미 자질의 항목을 어떻게 정하고, 어느 정도까지 정
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언어관에 입각한 \'말다듬기 운동\'은 우리말의 순수성을 확보하고 어휘의 정통성을 살리려는 목적에서 본다면 남한의 국어 순화 운동에 비교할 수 있는 바람직한 운동이다. 북한의 말다듬기 운동에서는 어휘 정리를 통하여 어휘의 자주적 발
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고, 새로운 관점으로 원래 있었던 단어들을 보며, 단어들 사이의 관계를 알도록 한다. 토론을 통해 학생들은 개념들에 대한 자신의 이해를 입증하고 확대해 나갈 수 있다. 이와 같은 관점에서 볼 때 기존의 어휘 지도 방법은 재검토 되어야 한
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목차
I. 서론
1.1 연구의 필요성 및 연구의의
1.2 연구 목적 및 연구방법
1.3 선행연구
II. 이론적 배경
2.1 언어경관 이론
2.2 어휘학 이론
2.3 교육기관과 교훈
2.4 사회주의핵심가치관
III. 중한 대학 교훈의 정의 및 분
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어휘(Vocabulary), 유창성(Fluency), 이해력(Comprehension)의 중요성을 미국의 교사지침서를 바탕으로 본론에서 정리하였으며, 초기 영어학습자인 유아들에게 있어서 각 요소들은 음소인식부터 이해력에 이르기까지 순차적으로 학습되어야 하며, 그
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, 콩의 다섯 가지 종류의
곡식을 섞어 만든 밥이다. 반찬으로는 묵은 나물을 삶아 먹는
다. 대보름날 묵은 나물을 먹으면 일 년 동안 더위를 먹지 않
는다는 믿음이 있다.
2.1 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 이점
한국어의 어휘를
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어휘 교육이 이루어져야 한다.
첫째, 담화를 자연스럽게 이어나가면서 완결성을 이루러면 논리적인 결속장치가 있어야 한다. 그러나 결혼이주여성의 담화는 대부분 몇 개의 접속어에 한정되어 있어서 문맥이 자연스럽지 않았다. 지시어나 접
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어휘를 익히고 치료사의 말이나 학습을 이해하는 수준이 높아졌음을 알 수 있다.
<표5> 그림어휘력 사전검사
검사일
연령
원점수
등가연령
백분위점수
2011.5.20
6세
60
4.6 ~ 4.11
9%ile
<표6> 그림어휘력 사후 검사
검사일
연령
원점수
등가
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영어와어휘(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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영어와어휘(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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영어와어휘(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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있다.
(5) 직접 작성하라.
사람마다 자신만의 표현이나 어휘가 있다. 1분 자기소개는 자기소개서와 달리 직접 면접관 앞에서 스피치를 해야 되기 때문에, 외워서 하더라도 나만의 어휘와 구성방법으로 스피치를 해야 자연스럽고 자신감 있게
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어휘가 있다. 1분 자기소개는 자기소개서와 달리 직접 면접관 앞에서 스피치를 해야 되기 때문에, 외워서 하더라도 나만의 어휘와 구성방법으로 스피치를 해야 자연스럽고 자신감 있게 말을 할 수가 있다. 전체적인 틀은 자문을 구하더라도
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어휘력, 독해력, 독해 속도 등 전체적으로 영어 공부의 어려움을 체감했습니다. 이 문제를 해결하기 위해 그동안의 공부법을 살펴보니 문제 풀이와 암기 위주로만 공부하고 있었습니다. 또, 공부 시간을 단축하기 위해 깊게 공부하지 않았습
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어휘가 뒷부분에 다시 쓰였다.
'느끼는 보람은.... 보람을 느낍니다'라는 말이 되어버려 어색하다.
수정 -> 노력으로 얻어진 결실, 그 보람은 도전하지 않으면 얻을 수 없는 값진 것이라고 생각합니다.
4. 여러 사람들과 공동체 생활을 하다 보
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느낍니다.
주) 앞부분에서 사용된 '보람'이라는 어휘가 뒷부분에 다시 쓰였다.
'느끼는 보람은.... 보람을 느낍니다'라는 말이 되어버려 어색하다.
수정 -> 노력으로 얻어진 결실, 그 보람은 도전하지 않으면 얻을 수 없는 값진 것이라고 생각
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