|
? <이상곡> 등과 함께 궁중악에서 제외되었다. 1. 현대어의 원문과 어휘적 논의 1) 원문과 현대역 2) 어휘적 논의 2. 결합양상 1) ‘구슬노래’의 논의 2) 노래의 짜임과 형성과정 3) 의미단락 구분 3. 화자의 성격 및 의미
|
|
|
논의, 도서출판 박이정
안주호(2009), 한국어교육에서의 담화표지 위계화 방안, 국제한국어교육학회
황병순(2010), 담화 표지 연구에 드러난 몇 가지 의문, 배달말학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 담화표지의 개념
Ⅲ. 담화표지의 형태와 기능
1. 명사
|
|
|
어휘적 명사화, 통사적 명사화
2.어휘적 명사화와 통사적 명사화
2.1 어휘적 명사화
2.1-1 어휘적 명사화란?
2.1-2 전성념사
2.2통사적 명사화
2.2-1 ‘-음’,‘-기’
2.2-2 ‘-아/어, -게, -지, -고…’-역사적 기원에 의한 확대‧진전
|
|
|
어휘적 차원의 표현을 중심으로, 대구대학교
▷ 유구종(2008), 유아교육과정과 유치원 교육활동 지도자료 적용에 있어서 디지털 기기 활용, 한국어린이미디어학회
▷ 한은경(2011), 멀티미디어 동화듣기 활동이 창의성 및 언어표현력에 미치는
|
|
|
논의를 필요로 한다. 주어의 개념과 함께 문제가 되었던 것은 국어 격 표시에 있어 조사가 갖는 힘은 얼마나 큰 것인가하는 것이다. 일반적으로 주격 조사 ‘-이/가’를 동반하는 경우 문장의 주어로서의 자격을 부여하고 반대로 문장의 주어
|
|
메뉴펼치기
