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언어능력손실
듣기능력의손상으로인한언어장애
다.쓰기지도
(1)쓰기에대한동기유발
(2)구체적인상황에서의쓰기기술
1편지쓰기2알림,주의,표시,신호3이야기판만들기
(3)쓰기규칙
1맞춤법2띄어쓰기3철자법
라.읽기지도
(1)읽기교수의원리
1동
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언어치료
정신지체 아동의 언어발달은 대략적으로 자체된 현상을 보인다. 이들의 낱말이해 및 표현능력, 구문구조 능력, 문법능력, 조음능력, 화용능력은 모두 정상아동에 비해 뒤떨어진다. 정신지체아동의 경우 문법규칙의 습득에 상당한
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언어표현에 비해 현저히 떨어지는 경우이거나, 여러 가지 이유에 의해 또래에게 관심은 있 으나 잘 어울리지 못하는 경우, 단체생활에 필요한 기본적인 규칙 따르기가 어려운 경우에도 대상이 된다. 표현언어장애로 또 래에게 언어표현을 잘
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대한 오해로부터 발생하는 철학적 질병을 치료하는 한 사례라 할 수 있다. 탐구에서 볼 수 있는 논고의 언어관에 대한 비판이나 사적 언어관에 대한 비판도 같은 관점에서 이해될 수 있다.
둘째 비트겐슈타인은 규칙 따르기의 역설에 대한 논
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언어 표현 부족. 자발성 부족.
- 듣는 사람의 요구에 맞게 말하기, 입장 고려하기, 새로운 정보 구분하기, 규칙 따르기, 적절한 말 사용하기, 주제 유지하기, 차례대로 말하기 등에서 어려움.
- 다른 사람에 대한 반응이나 필요에 맞지 않는 일방
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