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연계성의 부분에서 매우 유사한 측면이 많다. 그리고 유치원과 초등학교 두 교육기관 간의 교육제도 및 행정 체제, 교육 과정, 교육 환경 및 교육 풍토 등이 적절하게 관련을 맺고 있고, 특히 유치원과 초등학교 저학년 사이의 교육은 계속성
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연계성의 개념 및 유치원 교육과 초등학교 교육의 연계 필요성, 연계 현황에 대하여 알아보았다. 유치원과 초등학교 저학년 시기는 신체적·정서적인 면에서 가장 중요한 시기로 여러 측면에서 동일한 점이 나타나므로 교육의 효과를 높이기
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연계성을 이루고 있다. 또한 수학교육의 목표에 충실하고 과정중심의 다양한 평가, 개별적 성취 정도를 중시하는 평가, 아동 뿐 아니라 교육과정 및 교사를 포함한 평가 등의 측면에서 서로 공통점이 있으며, 통합적 종합적 평가와 다양한 기
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연계성에 관한 문제가 제기됨으로써 최근에야 유치원과 초등학교와의 연계 움직임이 보이고 있다.
유치원과 초등학교와의 연계성이라고 한다면 유치원과 초등학교간의 교육 제도, 행정 체제, 교육 과정, 교육 환경 및 교육 풍토 등을 적절하
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연계성으로는 정신분석의 주요 개념과 일부 기본관점들은 거의 모든 심리이론을 이해하는 데 기초가 되며, 특히 무의식에 대한 이해와 활용은 클라이언트의 복잡한 행동을 심층적으로 이해하고 사정하는 데 유용하다. 그러나 깊은 통찰과 경
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