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응 척도는 20문항이며 대학생들이 대학 내에서 대인관계나 과외활동과 같은 생활에 적응하는 정도를 측정한다. 셋째, 개인-정서 적응 척도는 15문항으로 구성되어 있으며 대학생들이 일반적으로 겪는 심리적 스트레스 및 신체화 장애 정도를
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애착, 자아분화 및 대학생할적응에 대인관계 변수가 매개변수로서 영향을 미치는를 검증하기 위해 실시되었다. 4가지의 연구문제로 가설을 설정하고 다음과 같은 결론을 얻게 되었다.
첫째, 성인애착 및 자아분화는 대학생활적응에 직접적인
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\"애착이론에 근거한 대학생의 대인관계향상 프로그램이 애착수준, 대인관계, 대학생활적응에 미치는 효과.\" 국내박사학위논문 경남대학교, 2018. 경상남도(http://www.riss.kr/link?id=T14727199) 애착이론에 대한 설명 및 나의 느낀점
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응과의 관계. 연세대학교 대학원. 석사학위논문.
박보경 (2012). 청소년들이 선호하는 인터넷 게임종류에 따른 인터넷 게임중독, 부모-자녀 의사소통 및 자기통제력 간의 관계에 대한 고찰. 한동대학교 상담대학원.
노지정 (2008) 부모 자녀 애착
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연구.
차정은(1997).일반적 자기효능감 척도개발을 위한 일 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
추미애, 박아청(2006). 초등학생의 자기효능감과 학습동기 및 학교적응 간의 관계
최미숙, 신혜영, 조성연, 최혜영(2008). 성,학년, 지역에따
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