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학교 실태, 학생의 수준, 학급당 인원수 등 학교의 내ㆍ외적 특성을 고려한 각 학교 나름대로의 열린교육 실천방안이 마련되어야 하겠다.
마. 학생의 특기와 적성에 맞는 표현의 기회를 지속적으로 제공하고 다양한 지도자료, 프로그램 개발
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열린교육의 반대자들이 지적하는 것처럼 전통적 성적평가 방법을 이용한 측정도구에서 다소 성적이 뒤졌다 할지라도 창의성, 협동심, 독립성, 그리고 자율성 등 그 밖의 정의적 영역에서 전통학교보다 열린학교가 우수하다고 결론을 내리기
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학교, 시범학교운영보고서, 멀티미디어 교육정보를 활용한 교수 학습의 질 향상, 강원도교육청, 1998
- 임실관촌중학교, 착한 심성과 풍부한 창의성을 지닌 동량으로 성장하도록 돕는 열린교육, 교육부지정 열린교육시범학교 운영보고서, 1998
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열린교육을 통하여 개선하고자하는 획일화된 교육의 또 다른 형태의 하나라고 할 수 있다.
현행 열린교육에서 개선되어야 할 두 번째 과제는 교사 연수이다. 현재와 같이 다른 학교의 시범수업을 참관하거나 열린교육에 대한 이론적 강의만
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학교에 따라서 위의 이유중 몇가지가 해당될 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 앞으로 한국에서 열린교육의 효과에 대해 보다 과학적이고 합리적인 검증이 이루어져야 할 것이다. 그러기 위해서 중장기 계획에 의한 종단적 연구나 열린 교육
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