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영문법이 그러하듯, 분사 또한 매번 볼 때마다 새로운 느낌이다. 반복적으로 학습하는 것만이 영문법을 내 것으로 만드는 방법이라고 생각한다. 따라서 이번 과제는 내게 분사에 대한 전반적인 내용을 다시 한번 일깨워준 좋은 계기가 되었다
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영어와 한국어의 어형성에 관한 연구, 서울대 문학박사학위 논문
▷ 김태형, 예문 500개로 익히는 영작영문법
▷ 박덕유, 문법교육의 탐구, 한국문학사
▷ 임홍빈(1973), 부정의 양상, 논문집5, 서울대 교양과정부
▷ 장재진(2007), Man to Man 기본영
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영어를 학습하는 과목이다. 아울러 교양인으로서 갖추어야할 시사상식을 높인다.
6) 실무영작문: 설계도와 건축의 관계처럼 영문법과 영작문의 관계도 마찬가지일 것이다. 특히, 동사편은 영문법의 핵심이라고 할 수 있다. 따라서 매 수업마
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영어 교육의 발전은 강력한 리더십의 지속적인 추진력과 뒷받침이 있어야 가능하다.
Ⅴ. 영어영문학 교육의 새로운 목표 설정을 위하여
교양영어의 개선 방안을 논의하는 자리에서 영어영문학의 교육 목표를 거론하는 것은 다소 의외라고 생
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영어교육은 전공별로 특화된 대학교양영어교육으로 마무리 짓는 것을 생각할 수 있다. 이런 연계성 속에서의 중고등학교 영어교육의 위치를 생각해 보면 현재와 같은 정선된 자료에 대한 해석 위주의 읽기보다는 읽는 재미를 느낄 수 있는
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