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과 다섯 가지
기초 식품군에 대해 공부하겠습니다.
▶ 마무리 인사를 한다.
▶ 형성평가 문제를
푼다.
▶ 편식을 고치기 위
한 나의 다짐을
큰 소리로 읽는다.
▶ 건강송을 따라
부른다.
▶ 경청한다.
▶ 인사를 한다.
(문답학습)
PPT
동영상
5
(40
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과일류(63%)>빵,우유
>분식류>과자류>인스턴트식품 의 순이었다.
이 설문지의 결과 학생들이 올바른 식습관의 교육이 필요함을 알 수 있다. 따라서 앞으로
학생들에게는 영양교육을 통해 편식습관의 향상과 다양한 영양지식을 경험할
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과서
(p.35)
PPT11쪽
식이 섬유질의
장점을 알고 섬
유소의 섭취 필
요성을 파악
Ⅳ. 식품과 영양 본시 지도안
단계
학습내용
교수·학습 활동
학습형태
시간
학습자료
도달점&유의점
교사
학생
전
개
※다당류의 구조
☞녹말, 섬유소,
글리코겐의
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과 지도상 유의점 1
2. 수질 오염 교과 분석 2
Ⅲ. 학습자 실태 파악 4
1. 학교 실태 조사 4
2. 학습자 지도 대책 6
Ⅳ. 단원 학습 계획 6
1. 단원의 개관 6
2. 단원의 목표 6
3. 단원의 차시별 지도 계획 7
4. 본시 교수-학습 지도안 7
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과는 일반적으로 알고 있는 사실과 차이가 있을 수 있다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 선택 및 자료 개발 이유
Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안단원명
1. 사람과 영양
ⅳ. 학습지
[탐구1] 음료수 속에는 어떤 영양소가 들어 있을까?
[탐
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과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의 과정 분석
다. 두 모형 간 과정분석 차이
3. 두 모형 간 교수 행동 분석
4. 두 모형 간 수업에 대한 초등학생의 만족도 분석
V. 결론
참 고 문 헌
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과정 중 가장 중점을 두는 것은 무엇입니까?
1) 지능 개발( ) 2) 안정된 정서발달( )
3) 사회성 발달( ) 4) 신체 및 운동발달( )
5) 올바른 생활습관형성( ) 6) 영양과 건강관리 및 보호( )
7) 기타(구체적으로, )
8. 현장학습은 어떤 내용으로 하고 있습
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영
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과제를 제시하고 차시를 예고한다.
“다음시간에는 부가가치세의 계산에 대해 배워볼 거예요. 미리 교과서를 읽어오면 좀 더 수업하는 게 어렵지 않겠죠? 56p-59p까지 교과서를 꼭 읽어보고 옵시다.”
▶과제와 차시학습내용을 제시한다.
ppt
자
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학습지도안(1주)
자 기 소 개 서
나의 편식지수는?
교수-학습 지도안(2주)
바른 식생활 알기
튼튼이가 되기 위한 지름길
지금 나의 식생활은?
교수-학습 지도안(3주)
식품 구성탑
우리 몸에 영양소가 부족하면 어떻게 될까요?
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과학과
16) 합격자의 학업계획서 예제 -동물자원학
17) 합격자의 학업계획서 예제 - 산림자원학과
18) 합격자의 학업계획서 예제 - 생물자원공학부
19) 합격자의 학업계획서 예제 -의류식품영양학부
20) 합격자의 학업계획서 예제 - 국어국문
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과 문제점은 무엇인지 토론 내용을 적어봅니다.
3. 청소년의 영양문제의 대책
자신이 속한 모둠의 주제가 지닌 문제점을 해결하기위한 방안을 토론한 후, 정리하여 적어봅니다.
Ⅳ. 교수-학습자료
중학교 1학년 Ⅱ. 청소년의 생활 - 1. 청소년
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과 ? 毓? 교육의 수월성이란?)
12. 올바른 교육을 위해 어떻게 해야 하는가?
13. 체벌에 대한 생각(찬성/반대 이유)
14. 사교육과 공교육(사교육의 방향)
15. 학생들의 올바른 인성교육방향?
16. 학습지도안 작성 방법
17. 진학지도에 대한 특별한
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과정 운영 등으로 일반 성인에게 학습 욕구를 충족시키지 못한다는 지적을 뉴스에서 많이 봐왔습니다.
학생들에게 시험안보고 출석과 리포트 제출을 안 해도 학점을 마구잡이식으로 주는 교수가 아닌 진 정으로 학생들에게 현장에서 바로
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