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영어를 지도하는 데는 놀이 중심 교수법이 효과적임을 알 수 있다.
Ⅷ. 결론 및 제언
오늘날 영어 교육의 관심이 읽기, 쓰기 중심에서 듣고 말하기 중심의 영어 교육으로 외국인과 영어를 원활히 의사소통함을 목표로 하는 것으로 변하고 있다
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영어말하기지도(영어말하기교육)의 사례
1. 도입 단계
지난 시간에 배운 내용이 가족에 관한 것이고 오늘 수업 목표가 날씨라고 가정해 보자. 교사는 먼저 지난 시간에 배운 내용과 연관이 있고 오늘의 과제로 이행될 수 있는 그림을 한 장 준
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영어를 통한 의사소통 능력이 요구되고 있다.
그러므로 21세기의 국제화 시대에 동참해야 할 우리 학생들에게도 그들 스스로 활용할 수 있는 영어를 가르쳐야 한다. 듣기가 말하기보다 우선하는 것이 자연적인 언어 습득의 순서라고 볼 때 반
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영어 4, 한국교육과정평가원
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 영어4, 한국교육과정평가원
배두본(2002), 영어교육학 총론, 한국문화사
이완기(2002), 초등영어교육론, 문진미디어
하종진(2005), 영어말하기 능력 향상을 위한 역할
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말하기의 이해 1
1. 말의 본질 1
2. 말의 특성 1
3. 말하기의 과정 1
Ⅱ. 외국어 말하기 지도 2
1. 말하기 능력의 이해 2
2. 말하기 지도의 원칙 3
Ⅲ. 초등 영어과 말하기 지도 3
1. 말하기 지도 원칙 5
2. 말하기 연습 방법 5
3. 초등영어 지도
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