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프로그램을 계획하여 실시해 봄으로써 혼합연령 집단구성이 갖는 교육적 효과를 경험할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
- 영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은 이순형, 방송대출판문화원.
-이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송
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영유아 프로그램에 많은 공헌을 하였다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소은ㆍ민하영(2021), 영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교출판문화원.
2. 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사.
3. 정옥분(2018), 아동발달의 이해,
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평가의 목적을 두고 이를 발견해 내는 평가자의 역할을 강화할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 송지현(2019), 어린이집 보육교사들의 혼합연령보육 경험에 대한 연구, 건국대학교 교육대학원
2. 문연심(2017), 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체
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영유아들의 경우에 프로그램이 마음에 들지 않아서가 매우 높게 나타났다. 이러한 조사 결과는 양질의 영유아프로그램의 개발에 대한 필요성을 잘 드러내 준다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 문연심, 공동체.
2. 영유아
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개발된 프로그램
8) 프로그램 평가
제2장. 학습이론의 배경기본전제 대표적 이론가의 주장
1. 학습이론의 의미
2. 학습이론의 대표적 이론
1) 행동주의 학습이론
① 고전적 조건형성
② 조작적 조건형성
2) 인지주의 학습이론
3) 구
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