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집하는지, 어떤 영역에도 집중을 하지 못하는 영유아가 있는지, 영유아들간의 갈등이 빈번한 영역이 있는지, 교실 내의 규칙은 준수하기에 용이하게 설정되어 있는지 등을 세심한 관찰을 통하여 파악해야한다.
Ⅲ. 결론
관찰법은 영유아의 행
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방법을 제공하기 위해 관찰의 의미와 필요성이 있다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 관찰의 목적과 필요성은 무엇인가 교재내용을 바탕으로 하여 자신의 의견을 첨가하여 설득력 있게 주장해 보았다. 관찰법을 통해 작성
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관찰법은 아동에 대한 종합적 연구를 가능하게 하는 방법이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 관찰과정에서 나타날 수 있는 오류를 사례를 들어 제시해 보았다. 영유아의 발달에 관한 전문적 지식을 갖춘 교사가 개별 영유아의 일상
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발달이 또래보다 다소 지연되어 있다는 것이 발견되면, 그 영유아에게 수준이 다소 낮은 활동부터 생활지도를 할 수 있다. 또한 부모와의 면담을 통해 직접 도움을 주고받을 수 있는 가장 효율적인 방법이다
Ⅲ. 결론
관찰법은 영유아의 행동
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관찰법은 영·유아에 대한 종합적 연구를 가능하게 하는 방법이다.
참고문헌
황희숙 외, 아동발달과 교육, 학지사, 2013.
김미영, 아동발달, 정민사, 2010.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2005.
황혜익, 영유아행동관찰법, 창지사, 2013. Ⅰ. 서론
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영유아 발달과 교육』, 창지사, 2005.
이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005.
성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001.
Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의
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