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예각인 삼각형의 이름을 무엇으로 정하면 좋을까요? 이유도 함께 말해 봅시다.
S. (자기가 생각한 대로 나누어 본다.)
S. (각자가 나눈 방법을 이야기 한 후 한 가지 기준을 정해 나누어 봅시다.)
S₁색깔별로 빨간색인 삼각형, 노란색인 삼각형,
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을 지 짝과 함께 이야기해 봅시다.
Sn, (어떤 이름을 붙이면 좋을지 짝과 이야기한다.)
T, 여러분이 생각한 삼각형의 이름을 발표해 봅시다.
S, 각이 모두 예각인 삼각형은 삼예각삼각형이라 부르면 좋겠습니다.
S, 직각이 하나 있는 삼각형은 일
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1. 오른쪽 그림의 ABC에서A는 예각이고일 때, 다음 중 옳지 않은 것은 ?
①
②
③
④
⑤
2. 세 변의 길이가 각각 다음과 같은 삼각형 중 둔각삼각형인 것은 ? [대림, 숙명여]
① ②
③ ④
⑤
3.ABC에서 라 할 때, 다음 중 옳지 않은 것은 ?
① 이면 A=90
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삼각형,정사각형, 예각삼각형, 평행사변형)으로 만들어보는 것으로 범위를 한정시켜준다.
※ 예시를 보여주어서 아이들의 이해를 돕는다.
★ 문제 ppt
※ 보충과 심화 각각 한 문제씩 내준다.
T: 선생님이 나눠준 종이에 여러 가지 도형을 이용
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예각삼각형, 직각삼각형, 둔각삼각형의 외심의 위치도 GSP를 이용하여 보여준다. 개념을 특정 맥락에만 고착시키는 경향을 개념의 고착화 경향이라고 하는데, 외심을 배우기 위해 예각 삼각형을 사용해 왔는데 학생들은 외심을 예각 삼각형에
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