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교육에 대한 프로그램을 운영함으로써 유아 교사의 다문화에 대한 이해의 폭을 넓히고, 감수성을 증가시킬 수 있다. 김순자,김현주,김은희(2009)「유아교사를 위한 다문화 역량강화 교안 개발 연구」
Ⅲ. 결론
유아 교사의 전문성이란 영유아
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인식하고, 실천하기 위한 교육이 중요하다. 이들 연구는 <유엔 아동권리협약>에서 강조된 교사들의 영유아 권리교육의 중요성을 다시금 주목하게 한다. 따라서 영유아 권리에 대한 교사들의 인식과 경험을 분석하여 향후 권리증진 강화
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교육”, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
조형숙 외, “영유아 과학교육”, 창지사, 2020.
김갑순 외, “어린이집 만 2세반 과학교육 실태 및 교사의 인식 조사”, 육아정책연구 제7권 제2호, pp.122-144, 2013.
이은진 외, “교육실습 후 예비유아
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역량 강화를 위한 자아인식과 자기지식 촉진전략 탐색」, 2006, 대구대학교 한국특수교육문제연구소, 특수교육 저널 : 이론과 실천 제 7권 3호.
http://kiss.kstudy.com.ssl.access.yonsei.ac.kr/thesis/thesis-view.asp?key=3361988 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 일반 보육활
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교사교육을 하고 있는 대학을 중심으로 현직교육이 이루어지는 것도 바람직할 것이다.
(4) 자율성 유지를 위한 노력
연구결과에 의하면 우리나라 유아교육 교사들의 자율성에 대한 인식이 긍정적(82.4%)인 것으로 나타났으며 실제로도 일정 교
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