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건강 문제를 미리 경험해봄으로써 실제 상황에 대처할 기술과 습관을 형성할 수 있다는 장점이 있다. 모델링은 교사나 또래의 바른 건강증진 행동을 관찰할 수 있는 기회를 제공하여 유아가 이를 모방할 수 있는 기회를 제공함으로써 올바른
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유아의 건강에 관련한 정보를 수집하여 기록한다. 정기적인 신체검사를 통해서 기록하여 두고, 교사는 영유아에 대한 간단한 사진과 청결상태, 용모 등을 매일 체크하여 두는 것이 좋다.
넷째, 예방접종에 관한 사항이다. 집단생활을 하는 보
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교사 개인의 문제를 넘어선다. 학생과 학부모의 교육권과 관계되기 때문이다.
5. 유아교사건강증진 생활양식
◈ 김성재.조형숙(2006), 유치원교사의 건강지각 및 건강증진 생활양식에 관한 연구, 미래유아교육학회지,Vol.13, No.4, 323~348
⑴ 같은
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early childhood program. PhiDelta Kappoan, 70.
Nicholas, P. K. (1993). Hardiness, self-care practices and perceived health status in older adult. Journal of advanced nursing, 18(7), 1085-1094.
Pender, N. J. (1987). Health promoting in nursing practice. Norwalk : Appleton & Lange.
Raimy, V. S. (1971)
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③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
② 대면교육 강화
③ 보육실습 기준 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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