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기술방법
1.보육교사론 교안 및 강의
2. 유소라(Yu Sora),and 박성빈(Park Sung-bin). \"보육교사론 수업에서 나타난 예비보육교사의 보육교사에 대한 인식.\" 학습자중심교과교육연구 22.9 (2022): 79-92.
3. 정진. \"예비유아교사의 전문유아교사 성장을 위
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유아 과학교육”, 창지사, 2020.
김갑순 외, “어린이집 만 2세반 과학교육 실태 및 교사의 인식 조사”, 육아정책연구 제7권 제2호, pp.122-144, 2013.
이은진 외, “교육실습 후 예비유아교사들의 아동과학지도수업에 대한 인식 및 요구”, 한국보육
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유아의 또래 유능성의 관계: 유아 놀이성의 매개효과. 한국산학기술학회.
고태순(2020). 예비유아교사의 놀이성이 놀이교수효능감에 미치는 영향: 일상적 창의성의 매개효과. 인문사회.
권다은(2019). 유아교사의 교수창의성과 수업역량의 관계
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교사의 수업 전문성. 한국교사교육.
김병찬(2005). 예비교사들은 교육 실습을 통해 무엇을 경험하는가?. 교육행정학연구.
김영옥(2001). 유치원 교육과 교사의 수업전문성. 한국교사교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예비유아교사의 보육실습의
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유아교사론, 창지사
5. 박은혜 저(2009), 유아교사론, 창지사
6. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
7. 송연숙 외 공저(2009), 유아교육개론, 공동체
8. 염지숙 외 공저(2008), 유아교사론, 정민사
9. 지옥정 저(2008), 유아교육개론, 창지사
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