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교사의 인성을 발달시켜야 하는 목적
2) 보육교사의 인성을 발달시켜야 하는 필요성
2. 보육교사가 갖춰야할 바람직한 인성
1) 인간애
2) 긍정적 자아개념
3) 창의성
4) 역할수행
5) 안녕감
3. 자신의 주관적 견해와 보육교사의 인성과 관
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유아교사의 창의인성 검사 도구를 적절히 활용하여 교사가 교육 활동을 하는 데 있어 자신감을 가지고 실행할 수 있는 분위기와 환경을 만들도록 해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김정주, 김병만 (2019). 예비유아교사의 행복감과 창의·인
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유아교사의 창의인성 검사 도구를 적절히 활용하여 교사가 교육 활동을 하는 데 있어 자신감을 가지고 실행할 수 있는 분위기와 환경을 만들도록 해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김정주, 김병만 (2019). 예비유아교사의 행복감과 창의·인
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유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 | 2015.03.10
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교
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예비유아교사가 인식한 좋은 아동관찰에 대한 은유분석 [송연숙] 한국생태유아교육학회, 2019 1. 서론
2. 본론
(1) 관찰자의 개입으로 인한 관찰 오류
(2) 관찰자의 부주의로 인한 아동의 인위적인 반응
(3) 관찰자의 주관적인 해석으로
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유아교육연구, 12(2), 375-401.
신윤아(1998). 대학생의 생활스트레스와 대처유형에 관한 연구, 청주대학교 석사학위논문.
원미경, 강승희(2007). 예비유아교사의 반성적 사고력 향상에 대한 저널쓰기의 효과. 수산해양교육연구, 19(3), 429-431.
이명주(1
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예비조사
2) 본 조사
3) 자료처리
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식 및 요구도
1) 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식 조사 결과
(1) 숲과 인간에 대한 인식
(2) 숲유치원에 대한
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교사가 실제로 운영할 수 있는 환경이여야 해요………………………83
마. 예비유아교사시기부터 숲유치원에 대해 알아가요………………………84
Ⅴ. 논의 및 제언 ……………………………………………………………………87
1.
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예비유아교사의 자기효능감 변화
2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용
1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력
2) 관찰자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주
3) 발표자․
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유아체육교육 실태와 교사들의 인식에 대한 연구』, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
김성재, 김창복,「구성주의 교사교육 관점의 유아체육교수학습을 통한 예비유아교사의 교사효능감의 변화 탐색」, (『열린유아교육연구』, 14(4
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주관적인 경험 속에서 나름대로의 지식과 세계관을 계속적으로 형성해 나가는 과정이 바로 발달의 과정인 것입니다.
그 중에서도 특히 장애아동에게 미치는 유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하
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예비교사로서 현장에서의 어려움을 몸소 체험했고, 어린이집 평가인증 지표 개발 작업에 참여하며 국가 수준의 표준보육과정 개정 내용을 반영한 평가지표를 만들었습니다. 그리고 한국아동학회 학술대회에 논문을 게재하며 학문적으로도
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예비교사로서 ________ 기회를 갖을 수 있다면 유아용 창의성 프로그램을 개발하고 창의성 증진효과를 높이는 데 큰 토대가 될 수 있도록 연구하는 교사가 될 것입니다. 그리고 창의성에 대한 연구 동향 및 효과적인 창의성 교수법 등을 계속 동
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15. 건축학부
16. 컴퓨터전자공학부
17. 사범대학 공통 질문
18. 영어교육과
19. 수학교육과
20. 과학교육과
21. 초등교육과
22. 유아교육과
23. 특수교육과
24. 교육공학과
25. 약학과
26. 약학부
27. 간호과학부
28. 체육과학과
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