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복지사가 가져야 하는 가장 중요한 특징이다.
참고문헌
김주연 (2007). 사회복지실천기술의 의의
김미옥,장수미,정익중,전종설,심정원(2014). 오래된 문제, 또 한번의 시도 - 사회복지실천론과 기술론 교육에 관한 교수 및 현장전문가의 인식
곽
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교육의 최근 동향
2. 장애아 통합교육의 준비와 실천과제
1) 장애아 통합교육을 위한 준비
1-1) 장애아의 준비
1-2) 비장애아의 준비
1-3) 교사의 준비
1-4) 부모의 준비
1-5) 프로그램의 준비
2) 통합교육의 촉진전략 및 실현원칙
2-1) 비장애
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사회복지행정 담당자도 점차 사회복지사로 임용해야 할 것이다.
셋째, 사회복지실천 현장에서 복지대상자의 복지욕구충족과 사회문제 해결보다는 기관의 운영과 수지 맞추기에 급급하는 경우가 많다. 사회복지기관의 설립 이유는 사회복지
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사회복지학 전공 학생이 일시에 2~3배가량 늘어나면서 더욱 증폭되고 있다. 따라서 사회복지학 전공의 과목을 크게 기술론, 정책론, 분야론으로 나눌 때, 사회복지실천론 등 기술론 과목만이라도 전문성을 갖춘 사회복지사인 교수가 가르치는
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사회복지 관련 업무의 분산, 복지업무가 지방자치단체별로 분리되어 서비스의 통합성이 결여, 전문 인력의 부족문제 등을 인식하고 이것을 해결하기 위해 전문적이고 포괄적으로 서비스를 제공하기 위한 행정에 대한 교육을 게을리 하지 않
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