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한국어 학습자들이 지각한 ‘좋은’ 한국어 교사의 특성, 연세대학교, 2010 1. 한국의 근대화 이후 나타난 다문화 가정
2. 다문화 교사의 역할에 대한 교육의 중요성
3. 올바른 한국어 교사상의 모습
3-1. 첫 번째 조건
3-2. 두 번째 조건
3-3.
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한국어 교사로서 갖추어야 할 바람직한 교사상에 대하여 제시해 보았다.
그러나 한국어교사는 여러 가지 상황에 따라 적절한 역할을 수행해야 하며, 그 무엇보다도 중요한 것은 학습자들에게 ‘마음으로 다가가는 교사’가 아닐까 한다.
Ⅳ.
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과 한국 문화에 대한 관심이 폭등 → 양질의 한국어 교육에 대한 수요가 꾸준히 증가
- 한국어 교사로서의 자격을 갖추었다는 것이 곧 한국어 교사로서 필요한 능력을 갖추었음을 의미하는가?
- 교사가 학습자에게 주는 영향력은 매우 큼, 때
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올바른 교사상은 학생의 총체적인 성장을 이끌어 줄 수 있는 인격과 성품을 가진 삶의 인도자이다. 즉 철학이나 신념을 가지고, 명확하게 길을 제시하며 지도력 있게 이끌어야 하며, 학생을 믿고 인갑답게 대해주며, 학생을 사랑하는 전인으
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한국어 교육에 있어서 교사의 자질과 역할에 대한 논의가 심도 있게 이루어지고 있다. 한국어 교육의 각 영역에 대한 종합적 접근의 필요성은 꾸준히 제기되고 있는 맥락에서 그에 부합하는 교사의 역할을 살펴보고, 이상적인 교사상을 구체
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2-3. 정중어(丁寧語）
제 3 절 한국어(韓国語)와 일본어(日本語)의 경어비교(敬語比較)
제 3 장 결 론
<참 고 문 헌>
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한국어교육학회 한국국어교육연구회 가을학술발표 대회 논문, 1999년.
이상구, <온달전>의 갈등구조와 소설사적 의의, 한국고전문학회 고전문학연구 논문, 2001년.
윤경수,「溫達傳」의 現代的 考察, 연민학회 연민학지 논문, 1993년.
이형우
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올바른 것인지 아닌지를 공정하게 평가해 준다.
15. 나의 주위사람들은 내가 그들에게 필요하고 가치있는 존재라고 느끼게 해준다.
16. 나의 주위사람들은 내가 하고 있는 일에 자부심을 가질 수 있도록 나의 일을 인정해 준다
17. 나의 주위 사
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올바른 교사가 되기 위한 노력에 임해 왔습니다. 비록 제가 만들어 온 길이 올바르고 정확한 답은 아닐 수 있습니다. 하지만 교사라는 위치에서 더욱 올바른 교사상이 되고 저 자신이 올바른 교사상을 대표할 수 있는 존재가 되고자 합니다.
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한국어교육을 하면서 터득한 효과적인 교수법으로 최대의 효과를 창출할 수 있도록 노력하겠습니다.
또한, 제 자리에 안주하지 않고 늘 연구하고 발전하는 교사상을 마련할 것이며 학생들의 존경과 사랑을 받는 역량 있는 교사로 인정받을
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올바른 교육을 위해 어떻게 해야 하는가?
13. 체벌에 대한 생각(찬성/반대 이유)
14. 사교육과 공교육(사교육의 방향)
15. 학생들의 올바른 인성교육방향?
16. 학습지도안 작성 방법
17. 진학지도에 대한 특별한 아이템이 있는가?
18. 자신있게
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올바른 교사상을 정립하는 보람되고 후회 없는 4년의 시간을 보내고 싶습니다.
먼저, 훌륭한 교육자가 되기 위해 교육에 대한 전반적인 공부를 할 것입니다. 교육학에 관련된 교육과정의 이해, 역사, 방법론, 교육, 심리 등을 배우고 싶습니다.
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한국어 외국인 강사로도 초청되어 다양한 사람들을 가르쳐 주었습니다. 그러면서 다양한 문화를 경험하고 배우면서 저 또한 몇단계 더 성숙된 저의 모습을 볼 수 있었습니다. 그리고 저는 1년에 주기적으로 자격증을 꼭 취득하겠다는 목표를
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