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다. 교육적 요구하는 것이 요구를 표출하는 집단이나 사회, 조직의 가치와 밀접하게 관련을 맺고 있기 때문에 이러한 가치들이 그 요구 속에 내재되어 있을 것이라는 점도 요구사정을 사정하기 전에 염두에 두어야 한다.
둘째, 요구사정의 설
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제 4장 사정의 기초
제1절 대상자 요구 사정
• 요구: 1) 현재와 미래의 기대하는 상태의 차이
2) 문제
3)관심사
• 요구는 가치를 포함
대상자, 제공자, 특정 상황 및 집단간 가치 차이
→ 요구
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요구사정이란 학습자, 교사, 학부모, 시민들이 대안적인 교육목표를 논의할 수 있도록 하는데 아주 중요한 수단”이라 하였으며, Print(1988)는 요구사정이 “학교 교육과정의 목적과 목표를 설정하기 위한 토대를 마련해 준다”고 말한다. 예컨
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요구사정의 절차와 그 이유를 충실히 충족시켰으며 이를 바탕으로 하여 공식적으로 학교 교육을 받을 경제적, 사회적 조건을 갖추지 못한 야학의 실 수혜자들을 교육 대상으로 선정했다는 점이다. 본 연구의 결과인 교육 과정은 실제 적용할
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요구량을 계산하 시오.
1) 지애의 탈수 정도
2) 지애의 24시간 동안의 수분 유지 요구량
2. 지애에게서 수집해야 할 신체사정 자료와 지애에게 나타날 수 있는 임상증상을 서 술하시오.
1) 신체사정
2) 탈수 증상 (지애에게 보일 수
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