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상호작용과 문제해결력의 관계, 이화여자대학교 교과교육연구소, 2008
◎ 김인재 외 1명, 웹 기반 원격교육의 학업성취에 미치는 영향 : 시스템의 상호작용 관점에서, 한국경영정보학회, 2008
◎ 임철일, 웹 기반 교육의 상호작용 설계, 교육과학
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상호작용적 교수-학습체제에 대한 관심이 고조되었다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 원격교육에서 학습효과성을 높일 수 있는 상호작용 방안을 제시해 보았다. 최근 들어 국내외 대학 교육에서도 이러한 최첨단 정보통신기술
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원격교육(Distance Education)은 통신교육, 방송교육, 재택교육, 홈스쿨링, 독립학습, 확장교육 등의 명칭으로 이미 오래 전부터 전통적인 학교교육의 대안적인 형태로 운영되어 왔다. 이는 시공간의 제약을 뛰어넘어 상호작용 할 수 있는 첨단 정
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작용 방안, 학습자 간의 강의를 통한 학습자-학습자 상호작용 방안을 제안하였다. 이 과정에서 새로운 상호작용 방안 구상과 현실의 제약에서의 고민도 필요해보였다. 하지만 분명히 단점이 있음에도 불구하고 원격교육의 장점이 더 큰 만큼
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더 좋은 방향으로 나아가게 하는 것을 알수있다.
참고문헌
http://www.pen.go.kr/www3/contents.knf?cid=c120911222539
평생교육방법론, 신용주,2015, 학지사 원격교육의 개념
원격교육의 발달
원격교육의 특징
교수와 학생 상호작용 사례
참고문헌
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