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원예치료 과정의 적용과 실제」단국대학교출판부
손기철,김수연,이손선,송종은,조문경(2006)「전문적 원예치료를 위한 평가도구 및 프로그램」쿠북
윤은주(2011)「원예치료 프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감 및 학교적응에 미치는 영
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원예활동 프로그램이 지체장애 아동의 자아존중감 및 스트 레스에 미치는 효과. 아동교육. 21(2), 299-310.
-정재권 (2010). 지체장애학교 학생의 신체적 자아개념 분석. 특수교육저널 : 이론과 실천. 11(4), 1-18.
-정선아·하양숙 (2013). 한부모가정 초
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지체아 원예치료(원예활동)의 직업적응능력
Ⅴ. 정신지체아 원예치료(원예활동)의 프로그램
Ⅵ. 정신지체아 원예치료(원예활동)의 사례
Ⅶ. 정신지체아 원예치료(원예활동)의 효과
1. 지적인 효과
2. 정서적인 효과
3. 운동 효과
4. 여
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미치는 영향-정신과 환자 및 일반인을 중심 으로-. 상명여자대학교 대학원 석사학위논문.
남오철(1998) 정신지체 장애인의 직업재활 모델에 관한 연구-은향 원예치료 훈련 프로그램을 중심으로-. 강남대학교 석사학위논문.
김홍열(1999) 원예치
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및 자아존중감 증진에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
정청자(1989) : 장애아 가정의 긴장과 적응에 관한 일 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 개념
Ⅲ. 장애아동가족의 개념
Ⅳ.
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