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웹 유저빌리티의 원칙에 바탕을 두어야 될 것이며 항상 사용자 입장에서 자사의 사이트를 평가하고 수정 할 수 있어야 한다. 물론 가장 중요한 것은 사용자의 충성도를 높이기 위해서 사용자 입장이 되는 것이 가장 중요한 일이다.
3-2. 비판
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평가의 적용 가능성 포트폴리오를 적용한 원격교육의 평가요소에 관한 연구
[1] 서론
1. 한국 VS. 핀란드 교육의 평가
2. 평가의 변화
[2] 본론
1. 현행 원격교육의 평가
2. 웹 기반 포트폴리오 평가
[3] 결론: 원격교육에
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웹 접근성에 대한 권리를 똑같이 주는데 있기 때문이다.
참고문헌
[1] 한국 웹 접근성평가센터, 웹 접근성평가센터, from http://www.kwacc.or.kr/ 2015.05.25.
[2] W3C Web Accessibility Initiative(WAI), WAI, from http://www.w3.org/TR/WCAG20/, 2015.05.25.
[3] Sung-Jin Park, A Study on
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웹기반 포트폴리오에 방문한 곳에 대한 자료만 기록된다면 그다지 교육적 효과가 높다고 할 수 없을 것이다. 사전계획서와 사후보고서, 그리고 그에 대한 제 3자의 평가가 적절히 기록되어야 한다.
최근 각 문화재마다 문화재 알리미 또는 문
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평가의 필요성
3) 멀티미디어 교육용 소프트웨어의 사례
4) 멀티미디어 교육용 소프트웨어 평가 요소
3. 웹 기반 교육용 소프트웨어
1) 웹기반 교육의 의미
2) 웹기반 코스웨어의 의미
3) 웹 기반 교육의 특징
4) 웹 기반 학습의 형태
5) 웹
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