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유아교육의 목적 및 유아교육의 내용이 된다. 이러한 핵심 능력을 효율적으로 길러주고 효과적인 교수학습 방법을 실행하기 위한 교수학습 환경을 마련해 주어야 하는 것이 교사의 역할이다.
4차 산업혁명 시대의 핵심 역량은 어느 한 역량만
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과 유아의 상호작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
허혜경(1996). vygotsky의 ZPD이론에 기초한 교수학습 방법, 교육학연구 34(5), pp. 311-330. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1장. 사회인지의 발달
1. 발달의 원리와 발달의
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유아의 안전과 건강한 발달을 도모하는 환경의 조성 및 유지기능; 유아의 전인적 발달 및 학습을 위한 발달에 적합한 활동의 계획과 실행에 관한 지식; 유아의 가족 관계에 대한 이해; 문화적 및 개별적인 다양성에 대한 이해; 유아교사의 전
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유아교사에게 요구되는 전문적 능력은 실천적인 지식을 이끌어 내고, 이를 유아교육현장에 적용할 수 있는 전문적인 지식이 필요하다. 이를 위해 교사는 교사교육과 교육현장의 경험을 통하여 교육과정, 교수방법, 교과목, 학습자에 대한 지
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유아 영어교육 인식 연구. 석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원.
김은경 (2003). 유치원과 어린이 집에서의 조기영어교육의 실태와 인식조사. 성균관대학교 교육대학원
김수향 (2012). 한국인과 원어민 유아영어교사의 자질 및 교수효능감 비교
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