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원리란 아동 학습이 통합적으로 이루어져야 한다는 원리를 의마한다. 이러한 통합적 교수학습으로 아이들은 여러 영역에 있어 발달을 종합적으로 이루게 되는 것이다.
2) 교수-학습원리의 활용사례
오늘날 우리나라 유아교육기관은 생활중
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교육으로서, 가정에서 이루어지는 비형식적 교육과 유치원이나 어린이집 등에서 이루어지는 형식적 교육을 모두 포함하는 개념인 반면에 좁은 의미에서는 3, 4, 5세 유아를 대상으로 한 유치원, 어린이집과 같은 형식적인 교육기관에서 이루
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유아를 위한)교육공학의 이론과 실제, 양서원, 1995.
유아교육기관에서 교수매체 활용의 이론적 기초가 결정되면 이에 근거하여 교수매체가 선정되고 제작·활용되어야 한다. 각 교수매체마다 그 특성과 활용방법이 다르므로 학습내용과 활동
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교육
1. 동작교육의 정의
2. 동작교육의 필요성
2장. 동작 활동의 특성
1. 표현성
2.창의성
3.통합성
3장. 유아 발달과 동작 교육
1.유아발달과 학습의 원리
2. 유아 음악과 동작의 발달적 특성
3.동작교육의 발달적 의의
(1) 심리운동 발달(P
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가족이 진정으로 중독자를 가족으로 여기는 과정을 의미하기도 한다. 중독자의 재활을 위해서 가족적 문제를 해결하고, 가족이 함께 하는 치료를 해야 할 것이다. 환자에 대한 가족들의 태도와 생각이 개선되고 가족 역할이 호전되는 속에서
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