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운영하고, 교직원이 업무분장에 만족하고 있다.
Ⅳ. 결 론
교육적 질을 높이기 위한 유아교육기관의 평가는 전문성을 바탕으로 체계적으로 수행되어야 한다. 그런데 근래 유치원에 대한 기관평가가 유치원의 발전보다 유치원 운영에 막대한
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명
1) 교육 평가에 대한 정의
2) 보육과정에서의 평가
3) 보육평가의 필요성
4) 영유아와 관련 종사자에 대한 평가의 목적
2. 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이
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평가와 맥을 같이하나, 유아교육기관은 아직 학교라고 명명하지 않기에 유치원 평가, 어린이집 평가인증이라고 부르게 되었다(이기숙강수경,2012년).우리나라의 경우, 어린이집은평가인증이 2006년부터 도입되었고(보건복지부, 2012년a, 2012년b),
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유아 보육 시설장이 될 수 있다.
첫째, 유치원 관리자의 자격 유형에 따라 유치원의 행정재정적 측면의 운영에는 많은 차이가 있었다. 전공 관리자의 경우 유아교육의 특성을 잘 이해하고 유아 교육의 정상화를 위해서 행정재정 면에서 많은
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유치원에서의 적절한 인사관리와 복지후생은 결과적으로 영유아와의 상호작용을 도와주게 된다.
2) 교직원의 인사관리 및 복지후생 평가 영역 및 내용
(1) 교직원의 인사관리 평가
① 의사결정을 위한 직원회 평가
기관 운영에 관한 의사결정
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