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ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 긍정적 상호작용방법>, ID : chundull, 해피캠퍼스 등록, http://mybox.happycampus.com/chundull/6901886/?agent_type=nate, 2012년 11월 30일 등록, 2012년 12월 9일 확인.
을 생각한다면 아동기 ADHD는 정말 심각한 문제
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유아기, 아동기에 처음으로 진단되는 ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계와의 긍정적 상호작용방법에 대하여 ADHD아동을 둔 부모교육에서 다루어야 할 내용에 대해 살펴보았다. ADHD 아동은
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ADHD)란
Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상
Ⅳ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단
Ⅴ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 행동특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 연령별 특성
1. 유아기(0 - 3세)
2. 학령전기(3 - 6세)
3.
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유아기, 아동기, 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 장애
18세 이전에 나타나는 정신장애로 정신지체, 품행장애, 자폐 등 광범위한 발달장애, 학습장애, 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD), 틱장애 등이 포함된다.
(2) 섬망, 치매, 기억상실 및
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ADHD 의 진단과 치료적인 접근. (한국임상심리학회 4차Workshop/1999)
⑪ 부모의 양육방식과 정신장애자의 공격성간의 상관분석 (이재우/1988)
⑫ 교육의 시작. 유아교육전서 제1권. 배영사 (김재은,이성진/1979)
⑬ 부모참여교육론. 교육과학사 (김숙
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처음에는 너무나 생소하였으나 연찬을 마치면서 나름대로 많은 것을 알게 되었다는 것이 우리조원 모두가 느낀점이다. 앞으로 사회복지를 학습하는데 이번 리포트 작성이 많은 도움이 될 것으로 생각이 된다.
참고문헌
김상균 외, (2005), 비
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