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유아교육에서 많이 사용하는 연구방법으로 특히 나이가 어린 유아들의 경우 관찰연구가 매우 중요하다.
- 참고 자료
이은해 외 공저(2009), 아동연구방법의 이해, 학지사
김종원, 유아교육평가의 이해, 양서원, 2010
홍순정, 백순근(2006). 유아연
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대상에게는 영향을 미치지 않으므로 관찰자의 훈련과 기술에 의존하는 바가 매우 큰 평가 방법이다.
2) 조사법
유아교육현장에서 흔히 사용하는 조사법에는 질문지접, 면접법, 교사 제작 검사법, 표준화검사 등이 있다.
질문지법은 어떤 문
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유아교육에서 많이 사용하는 연구방법으로 특히 나이가 어린 유아들의 경우 관찰연구가 매우 중요하다.
- 참고 자료
이은해 외 공저(2009), 아동연구방법의 이해, 학지사
김종원, 유아교육평가의 이해, 양서원, 2010
홍순정, 백순근(2006). 유아연
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유아교육에서 유아평가의 목적은 유아의 흥미, 요구, 발달수준을 파악하기 위한 것이며, 유아의 학업성취나 프로그램의 효과를 파악하기 위한 것이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아에 대한 평가방법을 구체적으로 평가
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평가의 결과를 통해, 전문가의 도움이 필요한 유아들을 조기에 발견하여 전문가의 의뢰ㆍ조치할 수 있는 기초 자료를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아교육현장에서 가장 광범위하게 사용되고 있는 관찰을 통한 평가방법의
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