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장래에 성숙될 것이지만 현재는 봉오리 상태에 있는 것을 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아현장에서 많은 도움을 받을 수 있다고 생각되는 이론과 그 이유를 서술해 보았다. 비고츠키는 놀이의 중요성을 강조하면서 발달에 영향을
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유아현장 교수 학습 지도방법
1) 계획하기
2) 선택하기
3) 협력하기
4) 평가하기
5) 또래와의 피드백 주고받
6) 질문 및 언어적 의사소통하기
7) 그 외 방법
5. 유아 리더십의 지도방법에서 고려할 점
6. 리더십 발휘에 대
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할 수 있는 사고로 구분할 수 있다. 이러한 사고가 일어났을 때, 교사가 관련 직무를 충실하게 수행하지 않은 경우에는, 사고의 원인은 별도로 하고 그 책임을 지게 된다. 교사가 당직근무중에 순찰을 충실히 수행하고 시설 및 설비에 대한 관
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유아현장 지도방법의 시사점
1) 행동 수정 및 인지-행동 치료
(1) 바람직한 행동의 증가를 위해
(2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키기 위해
2) 음악치료
3) 놀이치료
4) 미술치료
6. 혁재의 공격행동 수정에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참
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유아현장 중심적으로 살펴보도록 하자.
첫째, 언어의 4가지 영역에서 유아들은 자신의 모국어를 힘들이지 않고 무의식적으로 학습하므로, 언어를 사용하는 모든 사람들이 모델이 됨을 의미한다. 이에 교사는 유아에게 말하기, 듣기, 쓰기, 읽
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