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유아 양성평등교육에 대한 의식과 실태 분석, 강원대학교 석사학위논문, http://www.riss.kr/link?id=T10987547
5) 백경순(2011). 교사-유아 상호작용 관련 논문의 연구동향 분석. 어린이문학 교육연구. 12(1), 223-240
6) 이기영(2007). 교사의 보육신념, 보육효
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유아교육”, 학지사, 2002
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 이대균외, “유아교육기관 기관평가 관련 논문의 연구동향 분석”, 한국영유아교원교육학회, 2009
- 보건복지부, “시설장 보수교육”, 2000 영유아교육기관에서 평가는
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유아와의 놀이나 대화를 지속하면서 유아의 사회적 상호작용을 고무시키는 역할을 할 수 있다.
참고문헌
이은화 외(2003). 유아교사론. 양서원.
이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
백경순(2011). 교사-유아 상호작용 관련 논문의 연구동향 분석.
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유아의 자기조절력 및 또래유능성간의 관계, 동국대학교 석사학위논문,
4) 류덕순(2007), 유치원 교사의 유아 양성평등교육에 대한 의식과 실태 분석, 강원대학교 석사학위논문,
5) 백경순(2011). 교사-유아 상호작용 관련 논문의 연구동향 분석.
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유아교사의 상호작용의 경험이 매우 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
백경순(2011). 교사-유아 상호작용 관련 논문의 연구동향 분석. 어린이문학교육연구.
김혜원(2009). 교사-영아의 상호작용 유형과 영아의 놀이성과의 관계. 건국대학교 교육
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