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유아의 발달 수준에 적합하게 일깨워 주는 것이다. 물론 영아와 유아 간에는 발달 단계에 따라 현격한 차이가 있는 것이 분명하므로 발달 시기별로 가능한 범위 내에서 자기 조절력(또는 자기 통제라고 부를 수 있음)을 향상시키는 상호작용
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유아 상호작용뿐 아니라 교사의 바람직한 훈육방식도 유아의 자기조절 행동과 관련이 있다 김종훈, 유아교육기관 교실의 질, 교사의 교수효능감, 교수상호작용이 유아자기조절력에 미치는 영향, 성균관대학교 대학원 박사학위논문, 2016.
. 훈
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자기조절 과정 속에서 인지적이고 자의적인 하나의 단위 행동으로 보았으며 자기조절은 일련의 자기통제를 통하여 이루어진다고 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정서적 문제와 자기조절력과의 관계를 논하고 정서적 결핍유아의
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그러나 유아에게는 주변 상황에 따라 자신의 감정 표현을 조절하는 것이 서툴고 힘겨운 과업 중 하나다. 유아기의 자기조절력은 유아의 기질이 어떤가에 영향을 받는다. 자신에 대해 매우 부정 적인 표현을 하는 것을 경험한 유아는 자신의
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또한 자기조절력은 유아가 미성숙한 인간에서 자신의 욕구 만족을 위해 행동하지 않고 충동을 억제하는 행동은 성숙한 인간으로 성장할 수 있는 중요한 의미를 갖는다. 정옥분(2006). 사회정서발달. 학지사.
Casey와 Lippman(1991)은 5세 유아에게는
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