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유아교육기관에서 ADHD진단 척도의 실제 적용>. ≪Montessori교육연구≫, Vol.15, 2009, pp23~35. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 논문 개관
2.1. ADHD 진단도구 개발을 위한 선행연구 고찰
2.2. 주의력결핍과잉행동장애 질문지형 평가 도구의 진단변별력에 관
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유아의 놀이에 어떻게 개입하고, 접근하여야 하는가를 밝힌 연구는 매우 드물다고 할 수 있다.
<< 참고 자료 >>----------------------------------------------------------------------
· 윤치연(2001). 한국판- 주의력결핍·과잉행동장애검사(K- ADHDT)의 표
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유아 간의 관계를 어떻게 형성하느냐에 따라 유아의 자기조절력과 주의집중력 발달에도 영향을 미치게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략을 서술하시고 주의집중방법 중 한가지를 선
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유아기의 특징적 건강문제 중에서 주의력 결핍 및 과잉행동에 대하여 정리하시고 사례를 찾아서 제시하고 분석해 보았다. 현재 우리나라 초등학교 교사는 중고등학교와는 달리 학급 담임교사가 담당학급의 교과 지도와 생활지도를 담당하는
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해결하며 추론하는지를 이해하는 것은 영유아 교육과 발달에 큰 도움이 됩니다.
즉, 필자는 성숙주의 이론과 인지발달 이론을 함께 고려하는 것이 영유아의 종합적인 발달을 이해하고 지원하는 데 도움이 될 것이라고 결론을 내립니다. 이 두
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