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질, 건국대학교 한국문제연구원 1999년
5. 김진균 홍승희, "한국사회의 교육과 지배이데올르기" 한국사회학회, 1991
6. 인터넷상에서 신문자료 등 다수 발췌 참조함 1. 서론
2. 본론
- 현 교육제도의 문제점
- 교육제도 개선안
3. 결론
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)을 강화시키기 위한 복지국가의 건설이 민족적 과제이다.
이러한 복지이데올르기와 복지정책을 개발하고 국민의 복지의식(복지권)을 강화시키기 위한 교육과정과 교육내용이 남북통일에 있어서 주요한 사회복지교육의 과제이다.
5. 결론
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1~3대
이승만
특징 : 1. 철저한 정치탄압과 정권유지의 수단
2. 스스로가 내세운 또 다른 이데올로기인 자유민주주의의 가식화
북진통일이데올로기 : 분단고착화와 현상유지의 논리로 사용했던 60년대
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조화와 정상성의 유지, 유익한 자본의 축적
⑶ 환경주의:우파, 중간파, 좌파
1) 연합형성과 국가의 구조
주요집단연합
지배적인 환경 이데올르기
환경주의의
지배적인 유형
국가구조
독점부문자본과 연합
독점부문노동과의연합
중간파
독점
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실천을 강조하고 있다. 알뛰세는 이어 호명의 과정을 통한 주체의 성립과정을 논하면서 이데오르기의 일반이론을 전개하고 있다. 알뛰세는 라캉의 주체의 형성의 이중거울구조의 개념을 빌어와 주체의 형성과정을 설명하면서, 이런 주체의
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